# Tymm Baglam Testi > TYMM Bağlam Testi - Skill: `cetin9/tymm-baglam-testi` (Agent Skill, multi-file: 17 files) - Install (CLI): `npx skillmds@latest add cetin9/tymm-baglam-testi` - Raw SKILL.md: https://api.skillmd.com/api/skills/cetin9/tymm-baglam-testi/raw - Safety review: pending - Works with: Claude Code, Claude.ai, OpenAI Codex - Category: Coding & Dev Tools - Author: cetin9 (https://skillmd.com/u/cetin9) - Updated: 2026-09-17 - Page: https://skillmd.com/skills/cetin9/tymm-baglam-testi --- # TYMM Bağlam Testi Tek turda dört belge üretir: `test-duzey-1.html`, `test-duzey-2.html`, `test-duzey-3.html` ve `test-anahtari.html`. Sayı, düzey adedi veya soru adedi öğretmence değiştirilebilir; varsayılan 3 × 10'dur. "Öğretmen", konuştuğun kullanıcıdır. Teknik iç terimler kullanıcıya görünmez; dipnot standardı `tymm-ders-planlama` ile aynıdır (çıktı kodu · sayfa · yapay zekâ bildirimi · varsa doğrulama uyarısı; beceri/sürüm adı belgelere sızmaz). --- ## Adım 0 — Yönlendirme (sessiz) 0. **Müfredat ve sınav türü durumu.** `../tymm-ders-planlama/references/mufredat-durumu.md` dosyasını ŞİMDİ oku. Sınıf düzeyinin hangi müfredata tabi olduğunu ve sınav türü kurallarını bu dosya belirler. **KRİTİK:** Ortak yazılı sınavlarda çoktan seçmeli soru kullanılamaz (MEB Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği). Bu beceri çoktan seçmeli üretir; dolayısıyla: - Üretilen her test dosyasına ve öğretmene verilen nota **"alıştırma / tarama / deneme amaçlıdır; ortak yazılı sınavda kullanılamaz"** ibaresi ZORUNLU olarak eklenir. - Öğretmen açıkça **ortak yazılı sınav** için soru isterse, çoktan seçmeli ÜRETME. Bu iş `tymm-acik-uclu-sinav` becerisinindir: o beceriyi kullan (kuruluysa) veya kural gereği açık uçlu / kısa cevaplı sınav + konu soru dağılım tablosu üret. Öğretmene kuralı bir cümleyle açıkla. 1. `references/kilavuz-ilkeleri.md` dosyasını ŞİMDİ oku — resmî TYMM Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu'ndan türetilmiş ortak yazım ilkeleri, hata listesi ve yayın öncesi kontrol listesi oradadır. Branş dosyasıyla çelişme hâlinde o dosya esastır. 2. Branşı belirle ve branş referansını ŞİMDİ oku — okumadan soru yazmak kritik hatadır: - **matematik** → `references/test-matematik.md` - **türkçe / fen-bilimleri / sosyal-bilgiler** → `references/test-diger-branslar.md` (dosya içinde ilgili branş bölümüne git) 3. `references/kazanimlar/` altında sınıf-branş dosyası var mı bak (ders-planlama becerisiyle paylaşılan veri). Varsa çıktı eşlemesi oradan yapılır ve ifade birebir aktarılır; yoksa en iyi bilgiyle ilerlenir ve anahtara doğrulama dipnotu eklenir. ## Adım 1 — Netleştirme (en fazla bir tur, en fazla üç soru) Öncelik: (1) sınıf düzeyi, (2) konu/çıktı, (3) kapsam tek çıktı mı tema geneli mi. Varsayılanlar: 3 test × 10 soru, 4 seçenek (A-D), süre önerisi test başına 20 dk, tek çıktı odağı. Dönem/yıl tarama testi veya "şu ana kadar işlenenler" kapsamı istenirse `../tymm-ders-planlama/references/tema-sirasi.md` dosyasından işleniş sırasına bak — kapsam tema numarasına göre değil bu sıraya göre seçilir. ## Adım 2 — Düzey mimarisi Her düzey kendi **bağlam ailesinden** beslenir (ör. Düzey 1: market/kantin, Düzey 2: okul etkinliği, Düzey 3: üretim/planlama problemi) — üç test aynı senaryonun kopyası olmaz. Düzey içi kademe dağılımı: | Düzey | KB1 | KB2 | KB3 | Karakter | |-------|-----|-----|-----|----------| | 1 — Temel | 6 | 3 | 1 | Kuralı tanıma ve tek adımlı uygulama | | 2 — Gelişen | 3 | 5 | 2 | İlişkilendirme, iki adımlı bağlam problemleri | | 3 — İleri | 1 | 4 | 5 | Muhakeme, karşı örnek, kural sınırları | Aynı kavram üç düzeyde de yoklanır; değişen şey bağlamın soyutluğu ve adım sayısıdır. Düzeyler etiketiyle basılır; öğrenciye "kolay/zor" değil "Temel/Gelişen/İleri" dili kullanılır. **Bağlam zenginliği düzeye göre ölçeklenir** (ayrıntı: `kilavuz-ilkeleri.md` §5). Temel'de tek veri, en kısa bağlam. Gelişen'de en az iki veri birleştirilir. **İleri'de katmanlı bağlam zorunludur:** öğrencinin ayıklaması gereken, işe yaramayan/çeldirici veri de içeren zengin bağlam kurulur — MEB örnek soruları bu yüzden uzundur ve bu doğrudur. İleri düzey soruları fazla kısa/tek adımlı kalıyorsa yeniden yazılır. Uzunluk düzey etiketiyle değil, ölçülen düşünme adımıyla artar. Gerektiğinde **bağlam seti** kullan: tek zengin bağlamdan 2-3 bağımsız soru (ipucu zinciri yasağıyla). ## Adım 3 — Soru yazım kuralları Ayrıntısı `references/kilavuz-ilkeleri.md` dosyasındadır; aşağıdakiler üretim sırasında sürekli açık tutulan çekirdektir. - **İşlevsellik testi (her soru için):** "Öğrenci bağlamı incelemeden, yalnızca ön bilgisiyle veya seçeneklerden giderek bu soruyu cevaplayabilir mi?" Cevap evetse bağlam ve/veya soru yeniden kurgulanır. Ters yönü de hatadır: çözüm için gereken **her bilgi bağlamda açıkça verilirse** soru okuduğunu anlamayı ölçer. - **Soru bir çıktıya değil, çıktının bir süreç bileşenine yazılır** (a, b, c, ç…); hedef bileşen anahtarda belirtilir. - **Kökte konu anlatımı, kural hatırlatması veya öznel kalıp ("sizce") yok;** çift olumsuzluk yok. - **İpucu zinciri yok:** aynı bağlamdan yazılan sorular birbirinden bağımsız çözülebilmelidir ("Bir önceki soruda bulduğunuz…" yasak). - **Seçenekler homojen:** kelime sayısı, uzunluk, dil yapısı ve sayı biçimi benzer; doğru seçenek uzun/detaylı olamaz. Bağlamdaki bir ifade seçeneğe birebir kopyalanmaz, anlamca karşılığı yazılır. - **Görsel metni tekrar etmez, yeni veri sunar;** grafikler iki boyutlu, sade ve net etiketli olur. Bağlam ile ona bağlı sorular aynı sayfada durur. - **Erişilebilir ve tarafsız bağlam:** dar erişimli alanlar (borsa, golf, marka, gelir varsayan senaryolar) ve kültür/cinsiyet/bölge/din/ideoloji bakımından taraflı kurgular kullanılmaz. - **Her soru bağlama bağlıdır:** kök, gerçek yaşam durumundan gelir; "Salt işlem: 738 ÷ 6 = ?" tarzı bağlamsız kök yazılamaz. Bağlam işlevseldir — bir cümlelik süs bağlam ("Ali'nin 738 kurabiyesi var") KB1'de kabul, KB2-3'te karar/yorum gerektiren bağlam zorunludur. - **Kavram izlenebilirliği:** soruda adlandırılan kavramlar, hedef çıktının ifadesi + branş dosyasında tanımlı dolgu kavram listesiyle sınırlıdır; liste dışı kavram kullanan soru yeniden yazılır. - **Çeldiriciler yanılgıdan türetilir:** her sorunun en az iki çeldiricisi, branş dosyasındaki yanılgı envanterinden gelir ve anahtar belgesinde hangi yanılgıyı yakaladığı etiketlenir. Rastgele-yanlış çeldirici en çok bir tanedir. - **Tek doğru cevap; "hepsi/hiçbiri" seçeneği yasak;** olumsuz kök ("hangisi DEĞİLDİR") test başına en çok 2 ve büyük harfle vurgulu. - **Seçenek dengesi:** 10 soruluk testte hiçbir harf 4'ten fazla veya 1'den az doğru olamaz; sayısal seçenekler artan sırada dizilir. Anahtar yazıldıktan sonra dağılımı say ve gerekirse seçenek yerlerini değiştir. ## Adım 4 — Çıktı üretimi A4 şablon kuralları geçerlidir (`tymm-ders-planlama` ile aynı şablon ailesi): soru blokları sayfa sonunda bölünmez, her test kendi dosyasında, üstte sınıf/çıktı/süre bilgisi ve öğrenci ad satırı. Her test dosyasının dipnotunda "Alıştırma ve deneme amaçlıdır; ortak yazılı sınavda çoktan seçmeli soru kullanılamaz." ibaresi bulunur. Öğrenci test dosyalarına anahtar belgesine ait hiçbir parça — içerik, tablo VEYA stil tanımı — kopyalanmaz; her dosya yalnızca kendi kullandığı stilleri taşır. **Anahtar daima ayrı dosyadadır** ve şunları içerir: düzey × soru × doğru harf tablosu; soru başına hedef çıktı + **süreç bileşeni harfi** ve kademe (KB) etiketi; soru başına bağlam adı; çeldirici → yanılgı eşleme tablosu; seçenek dağılım sayımı; gerçek veri kullanıldıysa kaynak satırı; puanlama önerisi (soru başına 10 puan). ## Adım 5 — Teslimden önce denetim (zorunlu) Belgeleri teslim etmeden ÖNCE her soruyu şu dört muhakeme kontrolünden geçir (ayrıntılı liste: `references/kilavuz-ilkeleri.md` §6): 1. **İşlevsellik + adlandırma sızıntısı:** Soru bağlam/tablo okunmadan çözülebiliyor mu? Sınıflandırma sorusunda örneği ADIYLA verip cevabı sızdırdın mı? (Bkz. §2 üretim uyarısı — "yaprak hücresi → bitki" tuzağı; örneği anonimleştir: 1./2. hücre.) 2. **Bilimsel doğruluk + tek cevap:** Her sorunun cevabı olgusal doğru ve tek mi? İkinci savunulabilir cevap kaldı mı? 3. **Çeldirici + biçim:** Çeldiriciler yanılgıdan mı türetilmiş; hepsi/hiçbiri yok, olumsuz kök ≤2, seçenek dengesi tutuyor, "alıştırma/deneme" ibaresi var mı? 4. **İzlenebilirlik:** Her soru çıktının süreç bileşenine mi yazılmış; çıktı kodu/ifadesi birebir mi? Karşılanmayan madde varsa soruyu yeniden yaz. **Bu öz-denetim, öğretmenin kendi incelemesinin yerini tutmaz** — her belge "uygulamadan önce öğretmen incelemesi gerekir" dipnotu taşır. ## Kapsam dışı Açık uçlu yazılı soruları, ders planı/çalışma kağıdı (tymm-ders-planlama), mevcut testin tahlili veya puanlaması.