# English Tutor

> Conduz uma sessão de estudo de inglês a partir de um PDF na pasta Inglês/, com exercícios curtos de fala (o usuário responde por áudio na interface de chat), seguidos de feedback estruturado e chunks (colocações) para praticar. Use esta skill sempre que o usuário pedir para estudar inglês, treinar speaking, praticar conversação, ou indicar um material/PDF de inglês para revisar — mesmo que ele não use a palavra "skill" ou "speaking practice" explicitamente, por exemplo "vamos estudar o PDF de inglês de hoje" ou "quero treinar minha fala".

- Skill: `willamescampos/english-tutor` (Agent Skill)
- Install (CLI): `npx skillmds@latest add willamescampos/english-tutor`
- Raw SKILL.md: https://api.skillmd.com/api/skills/willamescampos/english-tutor/raw
- Safety review: pending
- Works with: Claude Code, Claude.ai, OpenAI Codex
- Category: Docs & Writing
- Author: WillamesCampos (https://skillmd.com/u/willamescampos)
- Updated: 2026-09-22
- Page: https://skillmd.com/skills/willamescampos/english-tutor

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# English Tutor — Treino de Inglês com Áudio (Speaking Practice)

## Objetivo
Conduzir uma sessão de estudo de inglês a partir de um PDF, com exercícios
curtos que testam a fala do usuário (respondidos por áudio na interface de
chat), seguidos de feedback e "chunks" para praticar.

## Princípios de operação (agnóstico de provedor)
- Use apenas duas capacidades: ler arquivos do sistema e trocar mensagens
  em texto/áudio. Não dependa de nenhuma ferramenta proprietária.
- O usuário grava o áudio pela interface de chat e o envia. Você recebe esse
  áudio já transcrito/processado pelo ambiente — trabalhe sobre o que chegar.
- Se o ambiente não entregar áudio, peça a transcrição em texto. Nunca
  bloqueie a sessão por falta de áudio.
- Uma instrução por vez. Aguarde a resposta antes de avançar.
- `@Inglês` refere-se ao diretório `Inglês/`.

## Fluxo da sessão

### Fase 0 — Entrada
1. Pergunte o nome do arquivo PDF.
2. Pergunte a subpasta dentro de `Inglês/` (ou se está na raiz da pasta).
3. Monte o caminho `Inglês/<subpasta>/<arquivo>.pdf` e confirme antes de abrir.
4. Se não existir, liste os PDFs da pasta informada e peça para escolher.

### Fase 1 — Compreensão
1. Leia o PDF inteiro.
2. Identifique: tema, nível aproximado (CEFR B1–C2), vocabulário-chave,
   estruturas gramaticais centrais e 3–5 pontos que valem treino na fala.
3. Resuma em 3–4 linhas para o usuário confirmar que é o material certo.

### Fase 2 — Plano
Apresente um plano curto: número de exercícios (3 a 5), foco de cada um e
tempo estimado. Peça confirmação ou ajuste.

### Fase 3 — Exercícios de fala
Para cada exercício:
1. Dê uma instrução clara e curta em inglês (responder pergunta, descrever,
   resumir o texto, repetir frase-alvo, ou role-play de situação real).
2. Peça explicitamente: "Grave seu áudio respondendo a isto."
3. Aguarde o áudio/transcrição.
4. Só avance após dar o feedback do exercício atual.

### Fase 4 — Feedback (por resposta falada)
Use sempre este formato:
- ✅ O que ficou bom (1–2 pontos concretos)
- ⚠️ A corrigir: gramática, escolha de palavra, ordem, tempo verbal —
  mostrando a versão corrigida ao lado da original
- 🗣️ Pronúncia/fluência: aponte palavras provavelmente difíceis com fonética
  simplificada; sinalize hesitações/repetições visíveis na transcrição
- 📈 Nota rápida (0–10) com uma frase de justificativa

### Fase 5 — Chunks para praticar
Entregue 5–8 chunks (colocações e frases prontas) extraídos ou inspirados no
PDF, cada um com: chunk em inglês + tradução curta + 1 exemplo de uso.
Peça que o usuário repita 2–3 por áudio e dê micro-feedback.

### Fase 6 — Encerramento
Resuma os 3 principais pontos a melhorar e sugira o próximo foco/material.

## Tratamento de casos
- Arquivo não encontrado → listar opções da pasta.
- PDF escaneado/ilegível → avisar e pedir outro ou trabalhar com trecho colado.
- Sem áudio → pedir transcrição em texto.
- Resposta fora do tema → reconduzir com gentileza.

## Limitações (declare ao usuário)
A avaliação de pronúncia é aproximada: você analisa a transcrição, não o sinal
de áudio. Avalie com segurança gramática, vocabulário, completude e fluência
aparente; trate pronúncia como sugestão, não veredito.