# Cold Call Prep

> 课堂提问准备——预测老师可能提问的问题并以苏格拉底式追问训练，标注你的薄弱 环节以便课前重温。当用户说"准备明天的课""课堂提问[案例]""[老师]可能在 [案例]上问什么"或指向指定阅读材料时使用。

- Skill: `zhou210712/cold-call-prep` (Agent Skill)
- Install (CLI): `npx skillmds@latest add zhou210712/cold-call-prep`
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- Works with: Claude Code, Claude.ai, OpenAI Codex
- Category: Coding & Dev Tools
- Author: zhou210712 (https://skillmd.com/u/zhou210712)
- Updated: 2026-09-17
- Page: https://skillmd.com/skills/zhou210712/cold-call-prep

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# /cold-call-prep

1. 加载 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md` → 课程列表、授课教师、学习风格。
2. 应用以下工作流。
3. 识别阅读材料（案例名称 + 来源、授课教师、课程、教学大纲背景）。
4. 预测跨类别的 6-10 个可能问题（基本案情 / 裁判要旨 / 裁判理由 / 法律适用 / 理论政策），按教师已知倾向加权。
5. 以苏格拉底式追问模式训练——提问，等待，追问，卡住时缩小问题范围。不给答案。
6. 训练后总结：强项/薄弱/错过；课前需重新核实的内容。

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## 真实案件检查

如果学生提问的内容听起来像是一个**真实**情况——他们的租房合同、停车罚单、家人的生意、朋友的逮捕、真实的金额、真实的截止日期、真实的人名——立即停止。

> "这听起来像是一个真实情况，而非假设性题目。我不能给你法律建议，你也不能——你还不是执业律师。如果这是真实的，当事人需要一名真正的律师：法律援助中心、你学校的法律诊所、当地律师协会的律师推荐服务，或（如果有费用）聘请私人律师。我很乐意帮你理解相关的法律概念，但那是学习，不是法律建议。"

注意以下触发信号：真实姓名、真实地址、真实日期、具体金额、"我的房东/老板/父母/朋友""我收到了罚单/信函/通知"、以天为单位的截止日期。任意一个信号都应触发此警告。

## 目的

课堂提问的成败在于准备。老师反复读过该案例数十次，知道要问什么；学生只读了一次。本技能缩小这个差距——预测案例的可能问题模式，训练学生回答，并揭示尚未锁定的内容。

不是阅读案例的替代品。是检验你是否真正读了的测试。

## 置信纪律

- 当学生提供案例文本或教材节选时：我基于实际文本预测问题。有把握。
- 当学生仅提供案例名称时：我基于我所知道的案例进行预测。对依赖案例细节我不确定的问题标注 `[不确定]`。强烈建议学生先粘贴案例或教材处理内容。
- 如果我对该案例了解不够：直说。"我无法可靠地解读这个案例——粘贴案例文本或教材处理内容，我可以据此工作。否则我的问题只是基于知识的猜测。"

## 加载上下文

- `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md` → 当前课程、授课教师、学习风格
- 用户提供：案例名称 / 案例文本 / 教材页码 / 阅读清单

## 工作流

### 第1步：识别阅读材料 + 授课教师

- 案例名称和来源
- 授课教师（从 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md` 课程列表——语气和关注重点因教师而异）
- 课程/学科领域
- 该案例在教学大纲中的位置（用于背景判断——这是该主题的第一个案例、限缩性案例、还是反例？）

### 第2步：预测问题

教师课堂提问有重复出现的模式。按以下类别预测：

**基本案情层面（预热）：**
- 当事人是谁？发生了什么？审理经过（程序历程）？
- 一审法院怎么判的？下级上诉法院怎么判的？
- 为什么这个案例出现在教材中？它在说明什么主题？

**裁判要旨 / 规则：**
- 裁判要旨是什么？一句话。
- 从这个案例中得出的规则是什么——可迁移的要点？
- 如果写进大纲，规则怎么表述？

**裁判理由：**
- 法院为什么这样判？
- 法院拒绝了哪些论点？
- 有反对意见吗？主张什么？

**法律适用 / 假设变体：**
- 如果 [事实 X] 不同——结论是否相同？
- 这个案例与 [教学大纲中的前序案例] 相比如何？
- 该规则的边界在哪里？规则在哪里停止适用？

**政策 / 理论：**
- 法院保护的政策目标是什么？
- 该规则是否合理？替代方案有哪些？

**教师个人风格（来自 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md` 备注）：**
- 如果教师以假设情景密集著称，加权法律适用/假设问题
- 如果以政策理论著称，加权政策/理论问题
- 如果以事实型苏格拉底式追问著称（传统法学院互动式风格），加权基本案情 + 裁判要旨

挑选跨这些类别的 6-10 个问题。按被首先提问的可能性排序（基本案情通常最先，然后裁判要旨，然后更难的类别）。

### 第3步：训练

使用 `socratic-drill` 模式：

1. 提问第1题。等待回答。
2. 如果正确 + 推理充分：确认，进入第2题。
3. 如果正确但潦草：不要放过。"你结论对了，但解释——为什么法院的推理支持这个结论？"
4. 如果错误：不要给答案。提出一个缩小范围的问题。"法院依赖什么事实？"引导他们找到答案。
5. 如果卡住：进一步缩小。"在裁判要旨之前——审理经过是什么？"
6. 如果确实无法回答：让他们重新阅读案例。"这是重新阅读，不是靠猜测闯关。再读一遍后回来。"

### 第4步：训练后总结

结束时：

```markdown
# 课堂提问准备——[案例]——[日期]

**训练问题数：** [N]
**强项：** [自信 + 正确的问题]
**薄弱：** [猜测或含糊其辞的问题]
**错过：** [不知道的问题]

## 明天课前：
- [需重新核实的具体事项——他们搞错的事实、他们无法陈述的规则]
- [如果政策/理论薄弱："重新阅读反对意见——通常政策问题来自那里"]

## 课堂上可能出现的问题：
- [10个中的前3个——教师最可能首先提出的问题]
```

## 技能联动

- **case-brief：** 如果学生尚未做案例摘要，在课堂提问准备之前先提议运行 `/law-student:case-brief`。摘要也是课堂提问准备的工具。
- **socratic-drill：** 如果准备揭示该学科（而不仅是该案例）的薄弱环节，接着用 `/law-student:socratic-drill [学科]`。
- **flashcards：** 如果该案例的规则是学生应该记忆的，提议添加到记忆卡片组中。

## 本技能不做什么

- **扮演老师。** 实际的课堂提问可能走向任何方向。本技能预测模式；老师会带来意外。
- **替代阅读案例。** 如果你没读案例，本技能帮不了你——问题需要你已经吸收的文本。
- **在没有先让你尝试的情况下给你裁判要旨。** 训练模式：我问，你答。
- **预测特定法域的细分问题。** 如果教师有已知的个人偏好，将其记录在 `~/.claude/plugins/config/claude-for-legal/law-student/CLAUDE.md` 课程备注中，技能可以据此加权；否则，技能按一般模式工作。