ECNU-ICALK 积极自我陈述家庭作业布置
结构化布置三项每日重复性言语行为作业：大声朗读自身优点×5、朗读积极思维语言、早晚各一次10分钟放松训练，并要求同步记录变化与感受。强化自我效能感与行为-认知联结。
Prompt
向来访者清晰说明三项作业内容、频次、时长与记录要求；示范朗读语调与放松动作；共同确认执行可行性（如时间、私密性、书写工具）；强调‘完成即有效’，不追求完美表达；约定下次咨询时简要反馈日志要点而非逐条检查。
Objective
通过高频、具身化、可记录的言语与行为练习，巩固认知重建成果并促进内化
Applicable Signals
- 来访者在会谈中能初步命名消极自我评价
- 对‘换一种说法’表现出好奇或微弱尝试意愿
- 提及日常有固定独处时段（如晨起/睡前）
Contraindications
- 来访者存在严重言语表达障碍或羞耻感强烈抗拒朗读
- 无可靠记录条件（如失学、无书写能力）
- 当前处于高危机状态需优先安全干预
Intervention Moves
- 作业结构化拆解（分项+频次+记录格式）
- 具身化示范（朗读语气、放松姿势）
- 去评判化引导（‘声音大小不重要，关键是听见自己’）
Workflow Steps
- 共同回顾已识别的1–2条负向自动思维
- 引导生成对应积极自我陈述（如‘我正在学习应对焦虑’）
- 明确三项作业：① 优点朗读×5（任选3条），② 积极语言朗读×1，③ 放松训练×2（早晚各10分钟）
- 演示简易日志模板（时间｜内容关键词｜1句感受）
- 协同预演首个执行场景（如‘明早洗漱后坐在书桌前做’）
Constraints
- 不替代系统脱敏等暴露类作业，仅作为认知-行为联结载体
- 朗读内容须由来访者自主选择或共创，禁止 therapist 直接提供标准话术
- 日志记录允许语音备忘录或家人代记，但须含主观感受要素
Cautions
- 避免将日志质量等同于咨询进展；关注‘尝试意愿’而非‘完成精度’
- 若连续2天未记录，优先探询阻碍（如疲劳、怀疑无效），而非督促补交
Output Contract
- 来访者连续3天提交含时间、内容、主观感受三要素的简明作业日志，且至少1条日志体现认知灵活性提升（如‘今天读优点时没那么想笑’）
Example Therapist Responses
Example 1
- Client/Input: 来访者说：‘我觉得念出来怪怪的，像在骗自己。’
- Therapist/Output: 咨询师回应：‘怪怪的，恰恰说明你在真实地接触新体验——就像第一次骑车摇晃，不是失败，是神经正在重新连接。我们先念半句试试？’
- Notes: 用具身隐喻正常化不适感，降低启动门槛
Example 2
- Client/Input: 来访者交来日志：‘6:30，读了3条优点，感觉耳朵热，但没停。’
- Therapist/Output: 咨询师回应：‘‘没停’这两个字特别有力——它比‘很放松’更真实地记录了你的坚持。这本身就是一种新的自我陈述。’
- Notes: 将行为事实重构为效能证据，强化内在动机
Files
references/evidence.mdreferences/evidence_manifest.json
Triggers
- 来访者已识别出核心负向自动思维（如‘我肯定考砸’）
- 具备基本情绪觉察能力并愿尝试替代性语言
- 家庭支持度良好，能保障每日执行环境
Examples
Example 1
Input:
来访者说：‘我觉得念出来怪怪的，像在骗自己。’
Output:
咨询师回应：‘怪怪的，恰恰说明你在真实地接触新体验——就像第一次骑车摇晃，不是失败，是神经正在重新连接。我们先念半句试试？’
Notes:
用具身隐喻正常化不适感，降低启动门槛
Example 2
Input:
来访者交来日志：‘6:30，读了3条优点，感觉耳朵热，但没停。’
Output:
咨询师回应：‘‘没停’这两个字特别有力——它比‘很放松’更真实地记录了你的坚持。这本身就是一种新的自我陈述。’
Notes:
将行为事实重构为效能证据，强化内在动机