ECNU-ICALK 家庭作业反馈-强化循环会话
在咨询巩固与结束阶段，系统反馈并深化结构化家庭作业完成效果，将作业反思转化为自我觉察、优势识别与行为改变的内在动力。适用于来访者已完成至少一次 structure认知作业、出现初步可观察的行为/情绪改善迹象时。
Prompt
- 共同回顾家庭作业完成情况，聚焦具体行为/认知变化（如：'你上次记录了哪些自动思维？哪一条后来被调整了？'）；
- 明确指出可观察的积极改变（情绪缓解、作息规律、社交行动等），并归因于来访者自身努力；
- 指出其未自我觉察的优势品质（如主动沟通、坚持反思、承担生活责任），链接至认知行为改变机制；
- 引导来访者复述‘我的改变源于我如何想、如何做’，确认其对认知-behavior-情绪联结的理解；
- 确认咨询目标达成状态，共同决定是否结束关系。
Objective
强化作业反思与自我成长联结
Applicable Signals
- 抑郁情绪缓解
- 睡眠状况好转
- 生活节奏规律化
- 开始兼职或参与日常活动
- 能简述作业内容及自身反应
Contraindications
- 作业未完成且无反思意愿
- 改善归因于外部因素而非自身努力
- 存在未处理的高风险议题
Intervention Moves
- 具体化提问
- 优势识别与命名
- 归因重构（从外部→内部可控因素）
- 认知-行为-情绪三角联结引导
- 自我效能语言镜映
Workflow Steps
- 步骤1：结构化回顾作业执行细节（完成度、困难点、意外发现）
- 步骤2：命名并确认三项以上可观察的行为/情绪改善指标
- 步骤3：将每项改善与来访者具体认知调整或行为尝试明确关联
- 步骤4：指认2–3项被来访者忽略的适应性资源或优势能力
- 步骤5：引导生成一句自我陈述（例：‘当我质疑‘我永远失败’这个想法，并去和舍友说话，我就感觉没那么孤独了’）
- 步骤6：共同评估目标达成度，协商结案或后续安排
Constraints
- 必须基于真实完成的家庭作业展开反馈，禁止虚构或泛化作业内容
- 优势肯定须具象、可验证（如‘你连续三天记录了情绪触发点’），避免空泛表扬
- 不引入新作业或新技术，仅深化已有干预成果
Cautions
- 避免将改善简单归因为‘时间推移’或‘环境变好’，需持续锚定来访者主体性
- 若来访者否认自身改变，暂停结案讨论，返回认知检视环节
Output Contract
- 来访者能独立复述至少两个作业关键反思点，并准确表述‘某项改善是因为我调整了某个想法/做了某个行为’，且表现出对自身能动性的确认感。
Example Therapist Responses
Example 1
- Client/Input: 来访者说：‘最近睡得好多了，可能是因为天气变凉了吧。’
- Therapist/Output: 咨询师回应：‘天气确实有影响，但我也注意到，你上周开始睡前不再反复回想分手的事，还设置了固定的关灯时间——这些是你自己做的调整。你觉得这两件事和睡眠改善有关系吗？’
- Notes: 将外部归因转向可控行为，建立因果联结
Example 2
- Client/Input: 来访者提到：‘我试着写了ABC表，但第三列（后果）写得不太准……’
- Therapist/Output: 咨询师回应：‘你能主动写ABC表，还愿意反思哪里不准，这说明你已经在练习觉察和修正了——这种‘不完美但持续尝试’的状态，恰恰是认知弹性的重要表现。’
- Notes: 将作业执行中的‘不准确’重构为适应性学习过程
子技能目录
- 渐进式放松训练家庭作业执行核查 ｜ 适用：在CBT人际问题咨询中，每次会话起始核查来访者对放松训练家庭作业的执行情况（频率、时长、主观感受变化），用以评估生理唤醒调节进展，并作为调整后续干预强度的依据。
选用规则（微技能目录）
- 当目标、阶段或方法更接近
渐进式放松训练家庭作业执行核查时，优先调用它。 线索：来访者被布置过放松训练作业, 当前会话处于第二次或之后, 需判断焦虑/紧张症状是否出现可测量缓解迹象, 放松训练, 家庭作业核查
Files
references/children_manifest.jsonreferences/children_map.mdreferences/evidence.mdreferences/evidence_manifest.json
Triggers
- 来访者完成至少一项结构化家庭作业
- 需强化新习得技术的生活应用
- 出现作业执行偏差但有改进意愿
Examples
Example 1
Input:
来访者说：‘最近睡得好多了，可能是因为天气变凉了吧。’
Output:
咨询师回应：‘天气确实有影响，但我也注意到，你上周开始睡前不再反复回想分手的事，还设置了固定的关灯时间——这些是你自己做的调整。你觉得这两件事和睡眠改善有关系吗？’
Notes:
将外部归因转向可控行为，建立因果联结
Example 2
Input:
来访者提到：‘我试着写了ABC表，但第三列（后果）写得不太准……’
Output:
咨询师回应：‘你能主动写ABC表，还愿意反思哪里不准，这说明你已经在练习觉察和修正了——这种‘不完美但持续尝试’的状态，恰恰是认知弹性的重要表现。’
Notes:
将作业执行中的‘不准确’重构为适应性学习过程