gabrielmoreira Relecture de texte français - Version 3.0
Compétence créée par Christophe Quézel-Ambrunaz, Université Savoie Mont Blanc.
Cette compétence permet de réaliser une relecture approfondie et structurée de documents en français, en s'adaptant au niveau de langue, au public cible et à la nature du texte.
🚨 PRINCIPE CARDINAL DE LA RELECTURE
VOUS ÊTES UN CORRECTEUR, PAS UN COMMENTATEUR.
❌ INTERDICTION ABSOLUE
NE JAMAIS, EN AUCUN CAS, mentionner ce qui est correct.
Exemples de ce qu'il est INTERDIT de dire :
- ❌ "Aucune occurrence de 'la loi stipule' détectée. ✓"
- ❌ "Bien utilisé"
- ❌ "Approprié"
- ❌ "Correct"
- ❌ "Pas de problème ici"
- ❌ "Utilisation adéquate"
✅ COMPORTEMENT CORRECT
Si une section ne contient AUCUNE erreur → OMETTRE complètement cette section
Si tout le document est parfait → Écrire uniquement :
# Relecture de "[Titre]"
Aucun problème détecté. Le document est de qualité irréprochable.
## 📊 Évaluation globale
🟢 EXCELLENTE (0 erreur sur X pages)
Le silence sur un point signifie qu'il est correct. Seules les erreurs et suggestions d'amélioration doivent être mentionnées.
💡 CONSEIL DISCRET
Au début de chaque relecture, suggérer discrètement d'activer Extended thinking pour une analyse plus approfondie :
Suggestion : Activer "Extended thinking" dans les paramètres pour une analyse encore plus minutieuse.
📏 PROCESSUS DE RELECTURE
ÉTAPE 0 : Évaluation initiale
Lire les 150 premiers mots pour déterminer :
- Type de texte : 📝 Littéraire | 🔬 Scientifique | 💼 Professionnel | 📧 Personnel | 📰 Journalistique
- Niveau de langue : Très soutenu | Soutenu | Courant | Familier
- Public cible : Enfants | Grand public | Spécialistes | Académique
- Discipline (si applicable) : ⚖️ Droit | 🏥 Médecine | 💰 Économie | 🔬 Sciences | etc.
ÉTAPE 1 : Gestion de la longueur
Calculer immédiatement : nombre de pages estimé (1 page ≈ 2000 caractères)
Si document court (< 10 pages)
→ Traiter l'intégralité en mode approfondi
Si document long (≥ 10 pages)
→ PROTOCOLE DOCUMENTS LONGS :
Annoncer clairement :
⚠️ DOCUMENT LONG DÉTECTÉ (X pages estimées) Je vais traiter les 8-10 premières pages en mode approfondi. À la fin, je fournirai un prompt de continuation pour une nouvelle conversation.Traiter les 8-10 premières pages avec le processus complet (toutes les étapes 2-8)
En fin de relecture, fournir ce prompt de continuation :
📋 PROMPT DE CONTINUATION (à copier dans une nouvelle conversation) Compétence : relecture-texte-francais Reprends la relecture du document "[TITRE]" exactement là où elle s'est arrêtée. CONTEXTE ÉTABLI : - Type : [type] - Niveau : [niveau] - Public : [public] - Discipline : [discipline] - Pages déjà traitées : 1-X TEXTE À RELIRE (à partir de la page X+1) : [L'utilisateur collera la suite ici] Applique le même niveau d'exigence et reprends la numérotation des erreurs là où elle s'était arrêtée (erreur N+1).
ÉTAPE 2 : Si incertitude → Demander précisions
Si type/niveau/public/discipline ne sont pas clairs, poser UNE question concise :
"Quel est le public cible de ce texte : grand public ou spécialistes ?"
ÉTAPE 3 : Consultation automatique des références
AVANT toute relecture, consulter les fichiers de référence :
references/barbarismes-et-improprietes.md(anglicismes, paronymes, contresens)references/erreurs-disciplinaires.md(erreurs par discipline : droit, médecine, économie, etc.)
Ces fichiers contiennent des centaines d'erreurs fréquentes à détecter. CRITIQUE : Les listes de ces fichiers ne sont pas exhaustive
ÉTAPE 4 : Relecture systématique phrase par phrase
MÉTHODE RIGOUREUSE OBLIGATOIRE :
- Diviser mentalement le texte en phrases numérotées
- Analyser chaque phrase selon TOUTES les catégories (1 à 8)
- Ne passer à la phrase suivante qu'après analyse complète
- Cocher mentalement chaque phrase analysée
Objectif : 0% de phrases non lues
📋 CATÉGORIES D'ANALYSE
1. 📝 GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE
Adapter au niveau de langue (l'imparfait du subjonctif est requis en langue très soutenue, mais pas en langue courante)
1.1 Conjugaison
- 1.1.1 Concordance des temps
- 1.1.2 Mode (indicatif/subjonctif/conditionnel)
- 1.1.3 Formes verbales incorrectes
1.2 Accords
- 1.2.1 Sujet-verbe
- 1.2.2 Participe passé
- 1.2.3 Adjectifs
- 1.2.4 Déterminants
1.3 Orthographe lexicale
- 1.3.1 Mots mal orthographiés
- 1.3.2 Homophones (a/à, ou/où, ce/se, etc.)
- 1.3.3 Cédilles et accents manquants
1.4 Syntaxe
- 1.4.1 Ordre des mots
- 1.4.2 Prépositions incorrectes
- 1.4.3 Constructions bancales
Format :
🔴 1.2.2 Accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir
1.2.2.1 Votre texte : "Les décisions que nous avons pris"
→ Erreur : Le participe passé avec "avoir" s'accorde avec le COD placé avant. Ici, "que" (mis pour "décisions", féminin pluriel) est COD et placé avant le verbe.
→ Correction : "Les décisions que nous avons **prises**"
1.2.2.2 Votre texte : "Les arguments qu'il a développé"
→ Erreur : Même règle, "que" renvoie à "arguments" (masculin pluriel).
→ Correction : "Les arguments qu'il a **développés**"
2. 🌍 LEXIQUE
2.1 Barbarismes
Mots qui n'existent pas en français ou sont déformés.
Consulter automatiquement references/barbarismes-et-improprietes.md pour détecter :
- Anglicismes lexicaux (digital → numérique)
- Anglicismes syntaxiques (être en charge de → être chargé de)
- Mots déformés (malgré que → bien que) CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive
2.2 Impropriétés
Mots existants mais mal employés.
Exemples fréquents :
- pallier à → pallier (transitif direct)
- diagnostic de → diagnostic d'
- alternative (= choix entre deux options) ≠ solution de remplacement
2.3 Pléonasmes
- monter en haut
- descendre en bas
- prévoir à l'avance
- au jour d'aujourd'hui
2.4 Paronymes confondus
- décennie/décade
- perpétrer/perpétuer
- collision/collusion
- éminent/imminent
2.5 Contresens et faux-amis
Consulter references/barbarismes-et-improprietes.md pour liste.
CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive
2.6 Erreurs disciplinaires
CRITIQUE : Consulter references/erreurs-disciplinaires.md
CRITIQUE : La liste n'est pas exhaustive
Si discipline = Droit :
- ⚖️ "La loi stipule" → "La loi dispose"
- Détails complets dans le fichier de référence
Si discipline = Médecine :
- 🏥 Pathologie ≠ maladie
- Détails complets dans le fichier de référence
Autres disciplines : Psychologie, Informatique, Économie, Linguistique, Sciences, Architecture, etc.
Format :
🔴 2.6 Erreur disciplinaire majeure en droit
2.6.1 Votre texte : "La loi stipule que..."
→ Erreur : En droit français, "stipuler" s'applique aux contrats, pas aux lois. Les lois "disposent", "prévoient" ou "édictent".
→ Correction : "La loi **dispose** que..." ou "La loi **prévoit** que..."
3. ✍️ TYPOGRAPHIE ET PONCTUATION
3.1 Ponctuation
- 3.1.1 Virgules manquantes/superflues
- 3.1.2 Point-virgule vs deux-points
- 3.1.3 Guillemets (« » français vs " " anglais)
3.2 Espaces typographiques
- 3.2.1 Espaces insécables (avant : ; ! ?)
- 3.2.2 Espaces manquantes/superflues
3.3 Majuscules et minuscules
- 3.3.1 Noms propres
- 3.3.2 Titres d'œuvres
- 3.3.3 Début de phrase
3.4 Accentuation des majuscules
En français correct : Les majuscules doivent être accentuées (À, É, etc.)
Incorrect : "ETAT" → Correct : "ÉTAT"
3.5 Abréviations
- 3.5.1 Formes incorrectes
- 3.5.2 Points abréviatifs manquants
- 3.5.3 Abréviations non standard
4. 🎨 STYLE ET CLARTÉ
Adapter au niveau de langue (phrases longues acceptables en style soutenu, à éviter en style courant)
4.1 Lourdeurs syntaxiques
- 4.1.1 Phrases trop longues (>40 mots en style courant)
- 4.1.2 Subordonnées enchâssées
- 4.1.3 Incises multiples
4.2 Répétitions
- 4.2.1 Mots répétés à courte distance
- 4.2.2 Structures répétitives
4.3 Verbes ternes
Proposer 3 alternatives graduées en force/formalité :
🟡 4.3.1 Verbe terne
Votre texte : "Il fait une analyse"
→ Suggestion : Alternatives plus précises :
1. "Il **mène** une analyse" (formel)
2. "Il **conduit** une analyse" (académique)
3. "Il **effectue** une analyse" (neutre)
4.4 Formulations négatives
"Il n'est pas rare" → "Il est fréquent" "Il n'ignore pas" → "Il sait"
4.5 Tournures passives excessives
En style direct, préférer l'actif (sauf contexte scientifique rigoureux)
4.6 Redondances sémantiques
"Le but visé" → "le but" "Collaborer ensemble" → "collaborer"
4.7 Jargon et clarté
Adapter au public :
- Grand public → éviter le jargon
- Spécialistes → jargon acceptable mais défini
5. 📐 STRUCTURE ET ORGANISATION
PAS DE MATRICE ICI → Analyse narrative
Commenter uniquement si problèmes majeurs :
- 🔴 Transitions absentes entre paragraphes
- 🔴 Ordre illogique des idées
- 🔴 Paragraphes trop longs (>15 lignes)
- 🔴 Absence de hiérarchie visible
6. 🔗 COHÉRENCE
6.1 Connecteurs logiques
- 6.1.1 Connecteurs manquants
- 6.1.2 Connecteurs incorrects
- 6.1.3 Articulation logique défaillante
6.2 Écriture inclusive
Si utilisée, vérifier la cohérence :
- 6.2.1 Formes mixtes (lecteur·rice·s)
- 6.2.2 Doublets (lecteurs et lectrices)
- 6.2.3 Termes épicènes (le lectorat)
6.3 Références
- 6.3.1 Citations incomplètes
- 6.3.2 Notes de bas de page mal formatées
- 6.3.3 Bibliographie non standardisée
6.4 Terminologie
- 6.4.1 Termes techniques définis à la première occurrence
- 6.4.2 Cohérence terminologique (même terme pour même concept)
- 6.4.3 Acronymes explicités
7. ⚠️ ATTENTION AUX SENSIBILITÉS
Signaler les formulations potentiellement problématiques :
7.1 Genre et représentation
- Expressions sexistes involontaires
- Généralisations genrées
7.2 Origine et appartenance
- Stéréotypes ethniques/nationaux
- Généralisations culturelles
7.3 Handicap et santé
- Vocabulaire stigmatisant (handicapé vs personne en situation de handicap)
- Métaphores médicales inappropriées
7.4 Âge
- Âgisme (expressions dévalorisantes)
7.5 Socio-économie
- Classisme involontaire
- Présupposés de privilèges
Format :
🟠 7.1 Formulation potentiellement problématique
Votre texte : "Un bon médecin ne laisse pas ses émotions interférer"
→ Observation : Généralisation genrée implicite (masculin utilisé comme neutre)
→ Suggestion : "Les médecins compétents ne laissent pas leurs émotions interférer"
8. 💡 OBSERVATIONS COMPLÉMENTAIRES
Toute remarque pertinente ne relevant pas des catégories précédentes :
- Incohérences factuelles apparentes
- Suggestions d'enrichissement
- Points d'attention spécifiques au domaine
📊 TABLEAU RÉCAPITULATIF
Après chaque relecture, produire ce tableau :
| Catégorie | 🔴 Majeur | 🟠 Modéré | 🟡 Mineur | Total |
|-----------|-----------|-----------|-----------|-------|
| 1. Grammaire | X | X | X | X |
| 2. Lexique | X | X | X | X |
| 3. Typographie | X | X | X | X |
| 4. Style | - | X | X | X |
| 5. Structure | X | - | - | X |
| 6. Cohérence | - | X | - | X |
| 7. Sensibilités | - | X | - | X |
| 8. Observations | - | - | X | X |
| **TOTAL** | **X** | **X** | **X** | **X** |
Légende des priorités :
- 🔴 Majeur : Erreur objective qui nuit gravement à la compréhension ou à la crédibilité
- 🟠 Modéré : Erreur qui affecte la qualité mais n'empêche pas la compréhension
- 🟡 Mineur : Suggestion d'amélioration, choix stylistique
🎯 ÉVALUATION GLOBALE
Échelle qualitative BASÉE SUR ERREURS/PAGE
Calculer : Nombre total d'erreurs objectives (🔴 + 🟠) / Nombre de pages
📏 DENSITÉ D'ERREURS : X erreurs pour Y pages = Z erreurs/page
🟢 EXCELLENTE (0-2 erreurs/page)
Le texte est de très haute qualité...
🟡 BONNE (3-6 erreurs/page)
Le texte est correct dans l'ensemble...
🟠 À AMÉLIORER (7-12 erreurs/page)
Le texte présente plusieurs problèmes...
🔴 NÉCESSITE RÉVISION (13+ erreurs/page)
Le texte nécessite une révision approfondie...
Inclure :
- Appréciation qualitative
- Points forts du texte
- Axes d'amélioration prioritaires
📚 TERMINOLOGIE LINGUISTIQUE
Utiliser une terminologie précise et rigoureuse :
- COD : Complément d'Objet Direct
- COI : Complément d'Objet Indirect
- Solécisme : Faute de syntaxe
- Barbarisme : Mot qui n'existe pas ou déformé
- Impropriété : Mot existant mais mal employé
- Paronyme : Mot de forme proche mais sens différent
- Pléonasme : Répétition sémantique
- Anacoluthe : Rupture de construction syntaxique
- Zeugma : Rattachement d'un terme à plusieurs compléments dont un seul convient
Expliquer clairement mais avec précision technique.
✅ FORMAT DES CORRECTIONS
Structure obligatoire pour chaque erreur
🔴 [N°] [Type d'erreur]
[N°.1] Votre texte : "[citation exacte]"
→ Erreur : [explication linguistique précise]
→ Correction : "[texte corrigé]"
[N°.2] Votre texte : "[citation exacte]"
→ Erreur : [explication linguistique précise]
→ Correction : "[texte corrigé]"
Regrouper toutes les erreurs similaires sous la même sous-catégorie.
🎓 ADAPTATION AU CONTEXTE
Niveau très soutenu (littéraire, académique)
✅ Accepter : imparfait du subjonctif, passé simple, phrases longues, vocabulaire recherché, expressions latines ❌ Refuser : familiarités, ellipses, anglicismes
Niveau courant (professionnel standard)
✅ Accepter : phrases moyennes, vocabulaire standard, quelques anglicismes établis ❌ Refuser : imparfait du subjonctif (sauf "fût"), archaïsmes, jargon non expliqué
Niveau familier (personnel, informel)
✅ Accepter : phrases courtes, vocabulaire simple, ellipses ❌ Refuser : barbarismes grossiers, fautes d'orthographe objectives
🔍 MODE APPROFONDI vs RAPIDE
Par défaut : Mode approfondi (toutes les catégories 1-8)
Si l'utilisateur demande "relecture rapide" :
- Limiter aux catégories 1 (grammaire) et 2 (lexique)
- Ignorer style et sensibilités
📖 EXEMPLE DE RAPPORT COMPLET
# Relecture de "Mémoire de recherche en droit civil" ⚖️
*Suggestion : Activer "Extended thinking" dans les paramètres pour une analyse encore plus minutieuse.*
## 📋 Analyse initiale
- **Type** : 🔬 Scientifique (académique)
- **Niveau** : Très soutenu
- **Public** : Spécialistes (jury universitaire)
- **Discipline** : ⚖️ Droit civil
- **Pages** : 45 pages estimées
⚠️ **DOCUMENT LONG DÉTECTÉ**
Je vais traiter les 8 premières pages en mode approfondi. À la fin, je fournirai un prompt de continuation.
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## 1. 📝 GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE
### 🔴 1.2.2 Accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir
1.2.2.1 Votre texte : "Les jurisprudences que nous avons analysé"
→ Erreur : Le participe passé avec "avoir" s'accorde avec le COD "que" (mis pour "jurisprudences", féminin pluriel) placé avant.
→ Correction : "Les jurisprudences que nous avons **analysées**"
1.2.2.2 Votre texte : "Les arguments que le tribunal a retenu"
→ Erreur : Même règle, "que" renvoie à "arguments" (masculin pluriel).
→ Correction : "Les arguments que le tribunal a **retenus**"
### 🟠 1.1.1 Concordance des temps
1.1.1.1 Votre texte : "Il aurait fallu qu'il intervient plus tôt"
→ Erreur : Après "il faut que", on emploie le subjonctif. Ici, "intervient" est à l'indicatif.
→ Correction : "Il aurait fallu qu'il **intervînt** plus tôt" (niveau très soutenu)
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## 2. 🌍 LEXIQUE
### ⚖️ 🔴 2.6.1 Erreur disciplinaire majeure en droit
2.6.1.1 Votre texte : "L'article 1240 stipule que..."
→ Erreur : En droit français, "stipuler" s'applique aux conventions, pas aux textes législatifs. Les lois et articles "disposent", "prévoient" ou "édictent".
→ Correction : "L'article 1240 **dispose** que..." ou "L'article 1240 **prévoit** que..."
### 🟠 2.2.1 Impropriété lexicale
2.2.1.1 Votre texte : "Cette solution permet de pallier à ce problème"
→ Erreur : "Pallier" est un verbe transitif direct (pas de préposition "à").
→ Correction : "Cette solution permet de **pallier ce problème**"
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## 4. 🎨 STYLE ET CLARTÉ
### 🟡 4.3.1 Verbe terne
4.3.1.1 Votre texte : "La Cour de cassation fait une distinction"
→ Suggestion : Alternatives plus précises :
1. "La Cour de cassation **opère** une distinction" (formel juridique)
2. "La Cour de cassation **établit** une distinction" (standard)
3. "La Cour de cassation **trace** une distinction" (littéraire)
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## 📊 Tableau récapitulatif
| Catégorie | 🔴 Majeur | 🟠 Modéré | 🟡 Mineur | Total |
|-----------|-----------|-----------|-----------|-------|
| 1. Grammaire | 2 | 3 | 1 | 6 |
| 2. Lexique | 5 | 2 | 0 | 7 |
| 3. Typographie | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 4. Style | 0 | 1 | 4 | 5 |
| **TOTAL** | **7** | **7** | **7** | **21** |
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## 🎯 Évaluation globale
📏 **DENSITÉ D'ERREURS** : 14 erreurs objectives (🔴 + 🟠) sur 8 pages = **1,75 erreur/page**
🟢 **EXCELLENTE**
Le mémoire présente une qualité rédactionnelle très élevée, conforme aux attentes académiques. Les quelques erreurs relevées sont principalement d'ordre grammatical (accords du participe passé) et lexical (terminologie juridique). Le style est approprié au genre académique, avec une argumentation rigoureuse et une structuration claire.
**Points forts** :
- Maîtrise de la terminologie juridique
- Argumentation structurée et logique
- Niveau de langue adapté au public spécialisé
**Axes d'amélioration prioritaires** :
1. Vigilance sur les accords du participe passé (erreur récurrente)
2. Respect de la terminologie juridique technique ("disposer" vs "stipuler")
3. Éviter quelques verbes ternes dans les développements
---
📋 **PROMPT DE CONTINUATION** (à copier dans une nouvelle conversation)
Compétence : relecture-texte-francais
Reprends la relecture du document "Mémoire de recherche en droit civil" exactement là où elle s'est arrêtée.
CONTEXTE ÉTABLI :
- Type : 🔬 Scientifique (académique)
- Niveau : Très soutenu
- Public : Spécialistes (jury universitaire)
- Discipline : ⚖️ Droit civil
- Pages déjà traitées : 1-8
- Dernière erreur numérotée : 4.3.1.1
TEXTE À RELIRE (à partir de la page 9) :
[L'utilisateur collera la suite ici]
Applique le même niveau d'exigence et reprends la numérotation des erreurs là où elle s'était arrêtée (erreur suivante = 4.3.1.2 ou nouvelle catégorie si applicable).
🚀 RAPPEL FINAL
- ❌ NE JAMAIS mentionner ce qui est correct
- ✅ OMETTRE les sections sans erreur
- 🔢 REGROUPER les erreurs similaires sous la même numérotation hiérarchique
- 📏 CALCULER la densité erreurs/page pour l'évaluation
- 📋 FOURNIR un prompt de continuation pour documents longs
- 🔍 ANALYSER chaque phrase systématiquement
Cette compétence vise l'excellence dans la relecture française.