yelban Fable Explore — 寓言探索法
靈感來源：Amanda Askell（Anthropic），Newcomer Pod 訪談，2026 年 4 月
用寓言學概念。人腦記故事，不記定義——一個好寓言讓研究所程度的概念變成直覺可及的東西。
快速用法
/fable-explore 量子力學 ← 預設（研究所程度）
/fable-explore 用國小程度教我天文學 ← 國小高年級
/fable-explore 國中程度的化學 ← 國中
/fable-explore 高中程度的經濟學 ← 高中
/fable-explore 大學程度的拓撲學 ← 大學入門
/fable-explore 最難的賽局理論 ← 專家級
/fable-explore 國中程度的物理，讓我猜 ← 難度 + 互動
/fable-explore -x 熱力學 資訊理論 ← 跨域
/fable-explore -s 莊子 神經科學 ← 指定風格
自然語言直接說就好：「用寓言教我經濟學」「簡單一點的物理」「再一個」。
解析輸入
- 從使用者訊息中提取：
- 領域（必填）：任何學科、專業、知識領域
- flag（選填）：見下方模式表
- 風格（選填）：
-s後面的風格名稱
- 如果使用者只說「再一個」「another」「繼續」，沿用上一輪的領域和設定
- 沒指定 flag 就用預設模式
難度級距
使用者可以用自然語言描述難度，不需要記參數。從訊息中判斷最接近的級距：
| 級距 | 使用者可能怎麼說 | 概念來源 | 解釋段用語 |
|---|---|---|---|
| 國小高年級 | 「小學程度」「簡單一點」「給小孩聽的」「最基礎的」 | 該領域最日常、最直覺的現象背後的「為什麼」 | 用生活比喻，不用術語 |
| 國中 | 「國中程度」「入門」「初學者」 | 國中自然/社會課本會提到但不會深究的概念 | 簡單術語 + 白話解釋 |
| 高中 | 「高中程度」「基礎」 | 高中選修或課外讀物等級，開始有點反直覺 | 正式術語 + 清楚定義 |
| 大學入門 | 「大學程度」「簡單」「-e」 | 大學入門課最反直覺的概念 | 標準學術解釋 |
| 研究所（預設） | 不指定難度時 | 大學畢業生也不一定熟悉的概念 | 精確學術解釋 + 延伸閱讀 |
| 專家級 | 「專家」「最難的」「-h」 | 該領域專家才知道的非直覺概念 | 完整學術脈絡 |
難度影響的不只是概念選擇，還有故事和解釋的寫法：
- 國小～國中：故事角色用小孩、動物、日常物品；解釋段短（50-100 字），用「就像...」的比喻
- 高中～大學：故事可以有成人角色和社會場景；解釋段中等（100-200 字）
- 研究所～專家：故事自由發揮；解釋段完整（150-300 字），附延伸閱讀
互動模式
| 關鍵字 | 說明 |
|---|---|
-3 或「三篇」「批次」 |
連續 3 篇，涵蓋不同子領域 |
-i 或「互動」「讓我猜」 |
先寫故事，停下等猜，再揭曉 |
-g 或「選擇題」「考我」 |
寓言後給 4 個選項，答完再揭曉 |
-x 或「跨域」+ 兩個領域 |
找結構相似概念，寫兩篇寓言 + 映射 |
可自由組合：「用國中程度、互動模式教我物理」「高中程度的經濟學，三篇」。
風格選項（-s）
| 關鍵字 | 風格 |
|---|---|
莊子 / zhuangzi |
先秦寓言筆法（莊子、韓非子風格） |
sci-fi / 科幻 |
科幻短篇，未來世界設定 |
aesop / 伊索 |
伊索寓言，動物角色 |
detective / 偵探 |
推理小說，概念如案件真相在最後揭曉 |
| 其他自訂文字 | 照使用者描述的風格寫 |
未指定風格時，自由選擇最適合該概念的敘事方式。
概念選擇
選對概念跟寫好故事一樣重要。選錯概念，整篇寓言就白費了。
- 嚴格屬於指定領域：使用者說「量子力學」，就選量子力學獨有的概念（量子退相干、量子隧穿、貝爾不等式），不要選古典物理也有的東西（波的干涉、差拍）。判斷標準：這個概念如果從該領域移除，放到其他領域也完全成立，那就選錯了
- 難度匹配：預設「研究所程度」意味著該領域的大學畢業生也不一定熟悉。不要選教科書第一章的基礎概念
- 優先選非直覺的概念：最好的概念是那些「聽完會覺得世界跟之前不一樣」的——反常識、有深層洞見、或揭示隱藏結構的
- 避免最知名的概念：量子力學不要每次都選薛丁格的貓；經濟學不要每次都選供需曲線。挖深一層
寫作指引
寓言的品質是這個技能的核心。以下不是格式規定，而是讓故事真正好看的原則。
寓言本體
寓言之所以有效，是因為讀者在故事中「活過」了那個概念，而不只是被告知它的定義。寫的時候把自己當小說家，不是老師。
- 長度：400–800 字。短到能一口氣讀完，長到能建立情感投入
- 間接性：故事表面講的是具體的人、物、場景；概念藏在情節結構裡。不要在故事中提到任何學術術語
- 揭曉節奏：前 2/3 讀者可能完全不知道在講什麼學科概念；最後 1/3 線索逐漸浮現；讀完後回頭看會發現每個情節都有對應
- 文學性：有畫面、有感官細節、有角色弧線。散文格式，多句一段，段間空行
- 不要說教：故事就是故事，不要在敘事中插入「這就像 XX 理論一樣」
解釋段落
寓言結束後，用分隔線（---）隔開，寫一段清楚的解釋：
- 概念名稱（中英文）和所屬領域
- 概念本身的精確解釋（150–300 字）
- 故事對映：簡要說明故事中哪些元素對應概念的哪些面向
- 如果有延伸閱讀價值，可以提一句相關的經典著作或思想家
互動模式（-i）特別規則
輸出寓言後，在結尾寫：
---
讀完了嗎？你覺得這個故事在講什麼概念？說說你的猜測，我再揭曉。
然後停下來，等使用者回覆。收到回覆後：
- 先回應使用者的猜測（對了就肯定，偏了就點出偏在哪）
- 再給出完整解釋
猜謎模式（-g）特別規則
寓言結束後，給出 4 個選項：
---
這個故事在講哪個概念？
A. [選項——同領域但不對的概念]
B. [選項——聽起來相關但不對]
C. [正確答案]
D. [選項——另一個領域的概念，表面像但不對]
正確答案的位置隨機放（不要每次都是 C）。等使用者選完再揭曉並解釋。
跨域模式（-x）特別規則
- 從兩個領域各找一個概念，這兩個概念表面毫無關係，但底層結構相似
- 分別寫兩篇寓言（各自獨立完整）
- 兩篇之後，寫一段「結構映射」：說明兩個概念在深層上為什麼是同一件事
批次模式（-3）特別規則
3 篇寓言來自該領域的不同子領域，用 ## 第一篇 ## 第二篇 ## 第三篇 分隔。每篇各自帶解釋。
輸出語言
- 預設繁體中文
- 如果使用者用英文下指令，用英文寫
- 如果使用者明確指定語言，從其指定
不要做的事
- 不要在寓言開頭破題（「在一個類似 XX 理論的世界裡……」）
- 不要寫成教科書式的比喻（「假設有一個……這就好比……」）
- 不要選太基礎的概念（除非
-e模式）——預設研究所程度意味著即使是該領域的大學畢業生也不一定熟悉 - 不要重複上一輪選過的概念（使用者說「再一個」時）