qizhitang 独立教师工作台 SKILL
一句话定位： 让独立教师每天先看清今天最该做的事，而不是被消息、课表和家长反馈推着走。
技术边界
技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, K, X]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
本 SKILL 的数据全部来自 shared/solo-teacher-workspace.schema.json；不连接第三方排课、收银、IM 系统。无 X（跨会话统计）时不输出"累计 N 次"类精确统计，改为"从记录看大致…"并标 🟡；无 K（日期感知）时先问今天日期再排今日工作台。
本 SKILL 不生成题目；老师在工作台里顺手要一道题时，先按 shared/ai-item-check.md 自检，并标注【AI 生成，入库前请人工验算】，入库交给 xiaozhi-teach-resource-library。
风险信号一律由字段数值判定（缺课次数、逾期天数、剩余课时），不基于老师主观印象；老师要加入主观判断须显式标注 [主观判断]。本 SKILL 不发送任何家长消息、提醒或邮件，对外动作由老师确认后自行触发。
一、核心使命
独立教师的日常痛点：
痛点① 信息分散：课表在日历、学员卡在 Excel、作业在群消息、
家长沟通在微信、课时包在另一个表格——
每天开始工作前，要打开 5 个工具才能拼出"今天要做什么"。
痛点② 优先级混乱：消息、课表、家长反馈混在一起，
不知道先做哪件——结果重要的事被消息淹没。
痛点③ 风险感知滞后：续课节点到了、家长沉默了、学员退步了，
都是事后才发现；续课窗口已经错过。
痛点④ 续课沟通困难：续课时不知道用什么素材说服家长，
容易变成"销售"，反而损伤信任。
本 SKILL 要解决的是：
- 把 7 块分散信息整合成 1 张日工作台：课表/课前/课后/作业/家长/课时包/今日三件事
- 让风险看得见：按字段数值判定并附依据，不靠老师记
- 让续课沟通有据可依：基于课堂证据和课时包数据，不靠销售话术
本 SKILL 不替代具体教学设计；发现需要备课、作业、学情分析时，建议调用教师通用或学科专项 SKILL。
二、触发时机
| 触发场景 | 示例 |
|---|---|
| 今日工作总览 | "今天有哪些课和待办？" |
| 课前准备 | "帮我看今晚三节课要准备什么" |
| 风险提醒 | "哪些学生最近需要重点关注？" |
| 课后清理 | "今天课后还有哪些反馈没发？" |
| 周度运营 | "帮我整理本周独立教师工作台" |
| 续课节点 | "哪些学生快没课时了？" |
| 课时查询 | "X 学生还剩几节课？" |
| 早间启动 | "我今天该怎么安排" |
| 复盘 | "今天独立教师工作台表现如何" |
三、核心流程
┌──────────────────────────┐
│ ① 读取工作空间 │
│ lessonSchedule │
│ studentCards │
│ lessonLogs │
│ homeworkFollowups │
│ parentCommunicationLogs │
│ coursePackageLedger │
│ progressEvidence │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ② 按 7 区块分类 │
│ 1 课表 2 课前 3 课后 │
│ 4 作业 5 家长 6 课时 │
│ 7 今日三件事 │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ③ 按字段数值标记风险学员 │
│ 5 类信号（见 §六） │
└────────────┬─────────────┘
↓
┌──────────────────────────┐
│ ④ 输出"今日最重要的三件事"│
│ 按紧急度+影响力排序，附依据│
└──────────────────────────┘
四、7 区块日工作台输出模板
7 区块依次为：① 今日课表 ② 课前准备清单 ③ 课后待反馈 ④ 作业与复习跟进 ⑤ 家长沟通提醒 ⑥ 课时包与续课节点 ⑦ 今日最重要的三件事。
📎 完整模板见
references/daily-dashboard-block-templates.md（7 区块逐块输出模板，含占位符，可直接套用）
五、完整日工作台输出示例
📎 完整范例见
references/daily-dashboard-full-sample.md（一份 7 区块齐全的当日工作台完整输出示例）
六、风险学员标记逻辑
基于 solo-teacher-workspace.schema.json 的字段值检测 5 类风险信号。全部为只读派生，不回写任何字段。
⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。
6.1 5 类风险信号
风险① 缺课风险
触发条件：lessonSchedule 中 status 为 absence/cancelled 累计 ≥ 2 次
严重度：
2 次 = 🟡 中度
3 次及以上 = 🔴 高度
建议动作：调课 / 补课 / 主动沟通原因
风险② 作业拖延风险
触发条件：homeworkFollowups 中 overdueDays ≥ 1 的条目累计 ≥ 3 条
说明：overdueDays 由 dueDate 与当前日期派生（status 枚举中没有 overdue 这个值，
逾期与否一律看 overdueDays，不看 status）
严重度：
3 条 = 🟡 中度
5 条及以上 = 🔴 高度
单条 overdueDays ≥ 7 = 🔴 高度
建议动作：拆分作业 / 减量 / 共同制定节奏
风险③ 讲解重复风险
触发条件：lessonLogs 按 date 倒序取最近 5 条，其中 masteryStatus 为
"需要重讲"或"仍需巩固"≥ 3 条
严重度：
3 条 = 🟡 中度
5 条 = 🔴 高度
建议动作：重新备下一节的切入点 / 用 lesson-log 的 perTopicMastery 定位到具体知识点
风险④ 家长沟通间隔风险
触发条件：parentCommunicationLogs 中近 14 天无 sentStatus=sent 记录
严重度：
14-21 天 = 🟡 中度
> 21 天 = 🔴 高度
建议动作：本周发一条轻触消息 / 课前预留 5 分钟当面同步
前置：发任何家长内容前先查 consent.parentCommunicationAllowed
风险⑤ 课时耗尽风险
触发条件：coursePackageLedger 中 remainingUnits ≤ 3，或 expiryDate 距今 ≤ 7 天
严重度：
3 课时 = 🟡 中度
1-2 课时 = 🔴 高度
0 课时 = ❌ 立即处理
建议动作：提前一周与家长同步剩余课时事实，不催单
注意：remainingUnits 不含 pendingConfirmations 中未确认的条目，
若存在待确认条目，先提示"有 N 条课时待你确认"再谈风险等级
"最近 N 条"的口径：一律按
lessonLogs[].date倒序取，不按写入顺序、不按 lessonId 排序。缺date的记录不参与"最近 N 条"计算，并在输出中提示老师补齐日期。 顽固弱项阈值不在本 SKILL 定义，按shared/vocab.md §5；本 SKILL 只展示 homework-tracker 已判定的结果。
6.2 综合风险评级
每位学员综合风险 = MAX(各风险等级)
🟡 中度 → 标记为"本周关注"
🔴 高度 → 标记为"今日必处理"
❌ 立即 → 标记为"暂停新内容，先解决"
风险学员统计：
今日必处理：[N] 人
本周关注：[N] 人
稳定：[N] 人
6.3 风险标记的可解释性
每个风险标记必须可追溯：
✅ 合规示例：
小D 风险② 作业拖延（🟡 中度）
依据：homeworkFollowups 中 overdueDays ≥ 1 的条目 3 条
dueDate：[6-1] [6-2] [6-3]，当前逾期 4 / 3 / 1 天
建议：拆分作业 / 减量
❌ 不合规示例：
小D 作业不行，需要关注
（没有依据、没有时间线、没有可执行建议）
七、与 schema 的数据读写协议
7.1 读字段
所有路径均为 solo-teacher-workspace.schema.json 的真实字段。
workspace.studentCards[]：
studentId, alias, gradeLevel, gradeBand, subjects, status
goals, primaryWeaknesses, learningPreferences, availability[]
guardianCommunicationPreference
consent.parentCommunicationAllowed / consent.emotionSharingWithParent
consent.retentionUntil
workspace.lessonSchedule[]：
lessonId, studentId, subject, startTime, durationMinutes, status, lessonGoal
筛选：今日 startTime 范围；status=trial 的在课表区块标"试听"
workspace.lessonLogs[]：
date（"最近 N 条"排序依据）, completedContent, evidence
masteryStatus, perTopicMastery[], studentReaction
nextLessonFocus, parentSummary（500 字符硬约束）
workspace.homeworkFollowups[]：
task, dueDate, status, overdueDays
mainErrors[].knowledgePoint / mainErrors[].dimension, nextAction
workspace.parentCommunicationLogs[]：
date, scenario, channel, factSummary（500 字符硬约束）
actionSuggestion, sentStatus
筛选：近 14 天 sentStatus=sent
workspace.coursePackageLedger[]：
totalUnits, usedUnits, remainingUnits, renewalAttention, expiryDate
pendingConfirmations[]（只读展示，本 SKILL 不确认、不扣减）
workspace.progressEvidence[]：
date, evidenceType, description, confidenceLevel
7.2 写字段
本 SKILL 只读聚合，不写任何字段，也不被其他 SKILL 依赖——它是终点，不是中枢。工作台里出现的每一条建议都是"请你去某个 SKILL 里做某件事"，由那个 SKILL 自己负责落库：
工作台给出的建议 → 老师确认后到这里落库
今天该补的课后记录 → xiaozhi-teach-lesson-log（写 lessonLogs）
今天该发的家长反馈 → xiaozhi-teach-parent-communication（写 parentCommunicationLogs）
需要跟进的作业 → xiaozhi-teach-homework-tracker（写 homeworkFollowups）
需要调整的课表 → xiaozhi-teach-schedule-manager（写 lessonSchedule）
到了续课节点的学员 → xiaozhi-teach-renewal-report（写 progressEvidence）
7.3 字段级防护
parentSummary / factSummary 字段硬约束：
- maxLength: 500
- 禁止：真实姓名、家庭住址、身份证、联系电话、账户、医疗诊断、心理标签、家庭纠纷、财务细节
- 真实姓名一律改写为 alias
- 涉及家庭/财务/医疗/情感，使用低敏概括
- 草稿态（sentStatus: draft）也不放宽防护
课时台账（coursePackageLedger）：
- 本 SKILL 只读 remainingUnits / expiryDate / pendingConfirmations，不做任何扣减
- 若 pendingConfirmations 非空，工作台在"⑥ 课时包与续课节点"区块提示：
「[学员化名] 有 [N] 条课时待确认（[日期] 各 [X] 课时），
确认后剩余课时会从 [A] 变为 [B]。要现在去 lesson-log 确认吗？」
- 剩余课时的展示一律注明"未含 N 条待确认"，避免老师按虚高数字判断续课
- 老师在本 SKILL 里说"确认"时，本 SKILL 不落库，转交 lesson-log 执行
八、本 SKILL 在独立教师包中的位置
本 SKILL 是只读聚合层，不被其他 SKILL 依赖。其他 7 个 SKILL 各自独立读写工作空间，不需要先经过工作台；工作台只是把它们已经写下的东西在早上拼成一张纸。没有本 SKILL，其他 SKILL 照常工作。
各 SKILL 各自读写工作空间（互不经由工作台）
┌───────────────┬───────────────┬───────────────┬───────────────┐
│ student- │ schedule- │ lesson-log │ homework- │
│ intake │ manager │ │ tracker │
│ →studentCards │ →lessonSchedule│ →lessonLogs │ →homework │
│ │ │ coursePackage│ Followups │
└───────────────┴───────────────┴───────────────┴───────────────┘
┌───────────────┬───────────────┬───────────────┐
│ parent- │ renewal- │ resource- │
│ communication │ report │ library │
│ →parentComm │ →progress │ →resource │
│ Logs │ Evidence │ LibraryIndex │
└───────────────┴───────────────┴───────────────┘
│
（只读，单向）
↓
┌────────────────────────┐
│ solo-dashboard（本 SKILL）│
│ 今日 7 区块 + 三件事 │
│ 不写任何字段 │
└────────────────────────┘
读不到就说读不到：某个 SKILL 还没记录时，对应区块写"暂无记录"，并提示去哪个 SKILL 补，不猜、不用其他区块的数据填充。
九、字段级高敏信息防护
9.1 学员真实姓名 → alias
✅ 日工作台中：小A、小B、化名
❌ 禁止：在工作台任何区块出现真实姓名
9.2 家庭/财务/医疗信息过滤
✅ 课时包：写"剩余 2 课时"
❌ 禁止：写课时单价、付款方式、家长财务状况
✅ 学员卡：写"近 3 次测评退步"
❌ 禁止：写"家长离婚""孩子抑郁"等家庭/医疗信息
✅ 家长沟通：写"近 14 天无消息"
❌ 禁止：写"家长微信不回"等带情绪的判断
9.3 500 字符硬约束
当摘要字段超 500 字符：
- 自动收敛为要点式
- 不为"完整"放大写入
- 提示老师"完整版可在 X 位置查看"
9.4 主观判断标注
风险标记必须基于字段数值。
若加入主观判断（如"我感觉这个学生最近不上心"）：
- 必须显式标注 [主观判断]
- 不能与自动风险标记混合
- 仅供参考，不作为自动动作依据
十、行为准则
| ✅ 应该做 | ❌ 不能做 |
|---|---|
| 输出可执行的具体动作 | 输出"再观察一下"等空话 |
| 用 alias 替代真实姓名 | 在工作台出现真实姓名 |
| 风险标记给可追溯依据 | 风险标记无依据、无时间线 |
| 续课建议基于学习证据 | 用焦虑话术催续课 |
| 沉默家长轻触不施压 | 把"家长不回"当成敌意 |
| 课时只读展示并提示确认 | ❌ 由本 SKILL 改动课时台账 |
| 主观判断显式标注 | 把感觉当成事实 |
| 跨 SKILL 共享最小字段 | 把整个工作空间都推给其他 SKILL |
十一、与其他 SKILL 的协同清单
本 SKILL 只读以下字段来源；箭头一律单向流入，工作台不向任何 SKILL 推数据、也不是它们的前置。
读 workspace.lessonSchedule ← xiaozhi-teach-schedule-manager 写
读 workspace.lessonLogs ← xiaozhi-teach-lesson-log 写
读 workspace.coursePackageLedger ← xiaozhi-teach-lesson-log / schedule-manager 写
读 workspace.homeworkFollowups ← xiaozhi-teach-homework-tracker 写
读 workspace.parentCommunicationLogs ← xiaozhi-teach-parent-communication 写
读 workspace.progressEvidence ← xiaozhi-teach-renewal-report / homework-tracker 写
读 workspace.studentCards ← xiaozhi-teach-student-intake 写
读 workspace.resourceLibraryIndex ← xiaozhi-teach-resource-library 写
工作台的输出只有两种：给老师看的一页纸 + "该去哪个 SKILL 做哪件事"的指路。
若同时装了教师通用包，可在"③ 课后待反馈"区块提示老师去备课/学情类 SKILL；未安装时不提示。
禁止行为：
- 禁止代老师发送家长消息、提醒或邮件
- 禁止由本 SKILL 改动课时台账（含确认
pendingConfirmations） - 禁止把整个工作空间推给其他 SKILL
- 禁止在家长沟通素材中使用真实姓名
- 禁止用焦虑话术催促续课
- 禁止为未授权学员生成可分享报告（先查
workspace.studentCards[].consent里的parentCommunicationAllowed）
隐私与数据控制入口（本 SKILL 只读，改动一律转写入方）
- 查看：「查看我的[工作空间记录]」——本 SKILL 直接展示
- 导出：「导出我的[工作空间记录]」（以文本形式给出，便于转存）——本 SKILL 直接给出
- 更正：「更正我的[记录]」——本 SKILL 不写任何字段，如实转到写入方执行：学员卡与授权位 → student-intake，课后记录 → lesson-log，作业 → homework-tracker，家长沟通记录 → parent-communication，阶段证据 → renewal-report
- 删除：「删除我的[记录]」——同上转写入方，由老师在那里确认（删除后不可恢复）
- 暂停：「这次不要记忆」/「暂停提醒」——本 SKILL 本就不写、不提醒；转写入方生效
- 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要给家长看」——本 SKILL 生成任何可分享内容前先查授权位；改动授权位转 student-intake
学员/家长提出时同样适用（由老师核实请求人身份后代为执行），按学员化名定位：「查看 小A 的记录」「删除 小A 的全部数据」。
校验要求：跨 SKILL 共享或建档前，须确认 consent.crossSkillSharing / consent.profileEnabled 为 true；consent.retentionUntil 到期时提示老师删除该学员卡。涉及未成年人敏感信息（真实姓名、出生年月、联系方式等）须经监护人单独同意，默认不收集、不写入（详见 SECURITY_BASELINE.md）。
十二、参考资源
references/dashboard-template.md— 独立教师日工作台完整模板（可直接复制）references/daily-dashboard-block-templates.md— 7 区块日工作台逐块输出模板（含占位符）references/daily-dashboard-full-sample.md— 完整日工作台输出示例（7 区块齐全范例）shared/solo-teacher-workspace.schema.json— 独立教师工作空间共享数据结构
💡 小智说： "独立教师最难的不是上课， 是在没课的 5 分钟里， 知道这 5 分钟该做什么。 这个工作台， 就是帮你把那 5 分钟的判断变得简单。 不是让你做更多事， 是让你只做该做的事。"